novembre 27, 2021

Le Quotidien des lacs

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Les professeurs des écoles polytechniques vont dans les écoles en France

Le personnel de l’école nationale Polymity à Wexford s’est rendu en France pour découvrir les nouvelles technologies et pratiques éducatives pour les élèves ayant des besoins spéciaux, en particulier les élèves autistes.

La directrice Audrey McCarthy, l’enseignante de la classe AST Brit Casey, l’enseignante d’éducation spécialisée Triona Bohanna et l’assistante spécialisée Rose McLaughlin se sont rendues à Nice, financées par le programme Erasmus de l’UE appelé Mobilité.

Ballymitty NS a reçu un financement pour permettre à quatre employés de travailler dans l’ombre dans des écoles de trois pays différents au cours de l’année scolaire.

Le premier jour de la visite française était à Saint-Louis dans le quartier Mougins de Nice. Passé à l’école maternelle Marten de Foret, qui comprend des cours pour les élèves autistes.

“En France, ces classes s’appellent UEMA. C’était formidable de rencontrer le personnel travaillant avec des étudiants autistes et de voir les ressources, l’équipement et les projets qu’ils utilisent”, a déclaré Audrey.

« C’est très différent pour l’Irlande parce que les ergothérapeutes, les psychologues et les orthophonistes travaillent avec le personnel dans les salles de classe quelques jours par semaine.

« Le personnel de Polymity NS devrait examiner spécifiquement les technologies et les applications utilisées pour le langage et la communication.

La délégation irlandaise a visité l’école primaire, où elle a été autorisée à entrer dans les salles de classe pour rencontrer les élèves.

Le deuxième jour était une visite au service départemental de l’éducation nationale de la région, le Rectorat de Nice, qui soutient la politique de l’éducation nationale et accompagne les écoles dans sa mise en œuvre.

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L’équipe de Wexford a rencontré un enseignant qui a coaché ​​d’autres enseignants et leur a fourni un soutien et des ressources concernant l’enseignement des langues étrangères.

“Il a expliqué comment l’anglais est enseigné et combien de méthodes qu’il mentionne enseignent la langue irlandaise. Cependant, une différence est qu’en France, ils n’introduisent pas la forme écrite d’une deuxième langue avant d’avoir atteint la langue parlée”, a déclaré Audrey. .

Ils ont découvert le programme d’échange d’assistants, grâce auquel toute personne ayant une langue française de base peut se rendre en France et aider dans les écoles locales 12 heures par semaine et recevoir des frais de base pendant son séjour.

« Il est organisé par French Education International et peut être une pause dans une carrière ou un voyage en France pour apprendre la langue.

“Nous avons beaucoup d’idées sur la façon de transformer notre propre école, et avec un analyste, nous avons rencontré Leticia Spreegan, qui a monté un magnifique spectacle entre un élève de l’école de la ville de Nice et un élève aveugle de l’école à la montagne.

“Le projet s’appelait Pierres, Feuilles, Stylos – une version de pierre, papier et ciseaux et a été organisé dans le but d’unir les étudiants pour qu’ils apprennent la montagne, quels que soient leurs capacités ou leur handicap. Il a touché tous les enfants de la manière qu’ils pouvaient même pas imaginer.”

Le troisième jour du mouvement Erasmus, le groupe a visité l’Institut Rosetti, qui a de profonds problèmes physiques et intellectuels pour les enfants et les adolescents et un groupe d’étudiants, d’enseignants et d’assistants heureux. Linguistes, ergothérapeutes, physiothérapeutes et psychologues.

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« L’école disposait d’une piscine thérapeutique et d’une nouvelle salle de sport. Les élèves logeaient également dans l’une des 20 chambres dont ils disposaient. Des installations comme celle-ci n’étaient pas courantes en France, mais c’était incroyable de voir et d’entendre tout ce qu’ils pouvaient faire de différence. pour ces élèves », a déclaré le directeur de Wexford.

« Ce voyage a été une merveilleuse occasion de voir comment certaines régions de France élaborent une politique à long terme pour les étudiants et les adultes ayant des besoins particuliers.

Le projet Erasmus se poursuivra en avril et mai de l’année prochaine, lorsque davantage de personnel viendra dans les écoles de Tarragone, en Espagne, et de Plaisance, en Italie.

Après cela, l’école prévoit d’emmener les élèves dans d’autres écoles en Europe. ஊழியர்கள் 34 000 ont été sécurisés comme financement pour l’année prochaine lorsque le personnel viendra avec trois groupes de 10 étudiants en voyage d’études à l’étranger.

« Amener les étudiants et le personnel à visiter d’autres écoles à l’étranger est un projet qui m’intéresse depuis un certain temps, et c’est une opportunité rare et merveilleuse pour tout le monde », a déclaré Audrey.